（記者陳志仁／花蓮報導）ChatGPT與AI生圖在吳淡如的新聞事件後，成為眾人注目的風潮，也讓很多老師憂心學生運用這些人工智慧「製造作業」，讓抄襲風格成為教學的困擾；而花蓮縣源城國小老師唐宇新則運用自己的藝文課、數位創意課程及社會課，開始著手進行教學設計與課程了。
圖／花蓮縣源城國小老師唐宇新則運用自己的藝文課、數位創意課程及社會課，開始著手進行教學設計與課程了。（圖／唐宇新提供）
唐宇新表示，「AI聊天機器人雖然有很好的邏輯，不過「它」仍是一個發展中的東西」、「有些孩子在課程中也會問到『這個機器人回答的好像怪怪，它的答案有的時候會前後不一』」；其實，AI聊天機器人看起來很優，但實際上仍有很多的邏輯問題，所以在應答上會有一些似對、似錯的答案。
唐宇新指出，多數的老師與學生們，通常很難辨識出其應答的內容是否正確，有甚至會囫圇吞棗的把答案直接引用；因此在課程中，他也經常跟學生提及「要謹慎使用」、「查證、再查證，才能當作自己的答案」。
唐宇新說，在繪本共做課程中，學生順利的運用了ChatGPT改寫了三隻小豬的故事，並在網友郭恆祺老師的協助下，變成翻翻書的電子繪本；此外，在「讓AI把我的作品變成文藝復興時期的畫作」課程中，學生也成功的將自己的作品變成了各式各樣的畫家作風，尤其是學生特別喜好的蒙娜麗莎微笑與畢卡索。
圖／唐宇新分享，有個小男孩就偷偷下載了蒙娜麗莎的微笑原圖，然後上傳deepdream，然後下拿槍的指令，真的令人又好氣又好笑。（圖／唐宇新提供）
唐宇新分享，「有個小男孩在我還沒講課前，就偷偷下載了蒙娜麗莎的微笑原圖，然後上傳deepdream，然後下拿槍的指令，真的令人又好氣又好笑；不過，當晚也真的有印度網友來邀稿這個作品，我告訴這位朋友，作品是學生上課的練習題時，讓對方也十分驚訝。」
唐宇新補充，上課中特別跟學生們提醒，「有能力的孩子，才有辦法駕馭這些知識，沒有能力的孩子，就會變成下個世代AI的奴隸」；藉此也讓孩子知道在學習所有事物的同時，必須掌握它的特質，然後善加運用成為自己的能力。
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